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Comenzó un nuevo curso en Vicálvaro con los mismos viejos problemas. Recibida de Distrito 19 el 03-10-2003 a las 07:10
El AMPA del C.P. Valdebernardo analiza el comienzo del nuevo curso. Hace exactamente dos años, publicábamos un artículo con un título igual que el que encabeza éste. Releyendo aquél artículo nos hemos dado cuenta de que, línea a línea, podía haber sido reproducido íntegramente en este número de D19. Uno por uno, todos los problemas denunciados entonces siguen en la actualidad. Con el agravante de que han pasado dos años y de que la población de nuestro distrito se ha incrementado enormemente. Decíamos entonces:"La falta de plazas escolares, especialmente en la etapa de Educación Infantil, y la desigual distribución de alumnos de integración o necesitados de compensación educativa entre los centros públicos y privados concertados son los dos principales problemas educativos de nuestro distrito. Y lo peor de todo es que no existe ninguna voluntad de resolverlos por parte de las autoridades responsables". Dos años después esa nula voluntad sigue golpeándonos. Falta de plazas escolares. La carencia de plazas en el primer ciclo de Educación Infantil (0 a 3 años) en nuestro distrito es, sencillamente, escandalosa. Una sola Escuela Infantil para todo Vicálvaro. ¿Cuántos años llevamos los vecinos de Valdebernardo reclamando una para el barrio? ¿Cuántas veces se nos ha prometido? En el segundo ciclo de Infantil pasa tres cuartos de lo mismo. En el C.P. Valdebernardo ha habido el doble de solicitudes que plazas en 1º de Infantil (3 años). Como solución (igual que hace dos años) se ha enviado a los no admitidos a colegios de Moratalaz. Nos preguntábamos en el artículo antes mencionado de septiembre de 2001 sobre las previsiones de dotaciones educativas públicas para los nuevos barrios del distrito. Augurábamos que el "modelo Valdebernardo" se volvería a repetir en Valderribas y no nos equivocamos. Eso sí, les ha faltado tiempo para ceder una hermosa parcela a una asociación privada de carácter confesional católico para que construyan un centro ocupacional. Lo primero es lo primero. Y lo peor de todo es que no se les cae la cara de vergí¼enza. En febrero de este año, el Director de Área Territorial de Madrid Capital de la Consejería de Educación, D. Bonifacio Alcañiz, en presencia de la Concejala Presidenta de la Junta Municipal Vicálvaro, Dª. Carmen Torralba, prometió a la Junta Directiva de la AMPA del C.P. Valdebernardo que para el curso 2003-2004 habría un colegio construido y funcionando en Valderribas y una escuela infantil en Valdebernardo. No pasa nada; es sólo una mentira más. Efectivamente, dichas promesas acompañaron a otras relativas específicamente al C.P. Valdebernardo (éstas, por cierto, reiteradas en otras dos ocasiones): arreglo de la cocina, arreglo de patios de Infantil, instalación de fuentes en los patios y elevación del vallado perimetral del colegio. Sólo han arreglado la cocina. Y así, sucesivamente. Desigual distribución de alumnos con necesidades educativas especiales. Decíamos hace dos años en relación a este asunto que ""¦las autoridades educativas no tienen el más mínimo interés en que la norma se cumpla". Seguimos igual. Mientras determinados colegios públicos del distrito siguen soportando porcentajes elevados de alumnos de estas características, determinados colegios privados concertados miran para otro lado cuando de compartir cargas integradoras se trata. La Consejería de Educación les ampara y no hay quien les tosa. Es curioso, pero el paso del tiempo parece ir consolidando esta situación y los medios de comunicación parecen haber ido perdiendo interés en algo tan escandaloso como esto. Terminamos reproduciendo el final del tan citado artículo de hace dos años: "El sistema de conciertos es discutible ("¦), pero la manera en que se está utilizando el dinero público, la radical discriminación que se deriva del mismo es mucho más de lo que los ciudadanos deberíamos permitir. Que la Administración trague, tiene su lógica. Que lo hagamos los administrados, no". AMPA del C.P. Valdebernardo |
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