El Departamento de Comunicación de CC.OO. ha hecho público un comunicado en el que afirma que la lengua y el retraso escolar son, entre otras, factores que dificultan la integración y el éxito escolar de los alumnos extranjeros. "La primera dificultad que aparece es la referida a la lengua. No sólo impide el aprendizaje sino la mera comunicación del alumno/a con sus profesores y compañeros.

Produce en el profesorado sensación de impotencia y se agudiza en las CCAA con lengua propia". Por lo tanto, asegura CC.OO., la adquisición de la lengua es el primer paso que conduce a la integración. "Ahora bien, el conocimiento de la lengua vehicular no debe convertirse en el fin de la polí­tica de integración, sino más bien un medio de esta".

CC.OO. señala también la falta de competencia curricular o retraso escolar como factor que dificulta la integración. A veces se utiliza la edad como criterio de escolarización y se coloca en 3º de Primaria a alumnos que no saben leer. El nivel educativo depende del paí­s de origen.

Normalmente los alumnos provenientes del Europa del Este y Cuba tienen un buen nivel. Los latinoamericanos presentan variaciones entre paí­ses. Las mayores dificultades escolares las manifiestan los alumnos magrebí­es, si bien esta situación es mejor en los provenientes del entorno urbano que en los de origen rural.

CC.OO. indica que otro factor de influencia en la integración de los alumnos inmigrantes es la situación legal de los padres. La temporalidad de su residencia y la provisionalidad en general influye negativamente en la motivación. Esto, junto a una mala situación económica que, normalmente acompaña a la situación irregular, influye negativamente en la autoestima del alumno/a.

El nivel sociocultural, el ambiente emocional o el apoyo familiar son otros factores que dificultan la integración y el éxito escolar de los alumnos extranjeros. Todos estos datos forman parte del informe elaborado por CC.OO. sobre "La escolarización de los hijos de los inmigrantes en España".