En enero de 1999, 19 organizaciones educativas madrileñas firmábamos un Acuerdo para la Mejora de la Calidad de la Educación en Madrid, junto al Consejero de Educación de la Comunidad. En dicho acuerdo se recogí­an criterios de actuación, medidas y plan de inversiones que considerábamos necesarias para alcanzar los objetivos enunciados en su tí­tulo, debido a las graves carencias existentes.

Este acuerdo reflejaba la voluntad con la que los diferentes agentes educativos pensaban afrontar el traspaso de competencias que todaví­a no se habí­a producido en Madrid, con la esperanza de que la cercaní­a en la gestión producirí­a un mejor conocimiento de los problemas y un mayor acierto y coordinación en la búsqueda de sus soluciones.

Ya a los pocos meses de producirse el traspaso pleno de competencias se empiezan a ver frustradas todas esas ilusiones, debido a las siguientes causas:

– Se mantuvo en sus puestos a algunos de los antiguos responsables de la dirección provincial, de probada incompetencia.

– La falta de planificación fue la tónica dominante en la gestión de obras, en particular las necesarias para trasladar el primer ciclo de la ESO a los institutos, con los graves perjuicios que ello continua ocasionando a los alumnos y la educación.

– En contra del espí­ritu y la letra del Acuerdo y el Plan Regional de Compensación Educativa (objetivo 5), los responsables de la Consejerí­a suspendieron el "Convenio de cooperación entre el Ministerio de Educación, Comunidad y Ayuntamiento de Madrid para el desarrollo de un Plan Especí­fico de Compensación Educativa de los distritos municipales del Sureste de Madrid", firmado a bombo y platillo en 1997, y que en los pocos años de existencia se reveló como un instrumento valioso de coordinación entre las administraciones y los agentes educativos y sociales, evitando el despilfarro de recursos y medidas que muchas veces se producen.

– Lejos de acercar la administración a los ciudadanos, la Consejerí­a de Educación se ha ido alejando cada vez más de los problemas y de las personas y entidades representativas del sector, practicando un despotismo poco ilustrado que está produciendo un verdadero caos en la educación madrileña, camuflado por un montón de medidas descoordinadas y sin el seguimiento necesario.

– No ha existido la necesaria planificación para una adecuada Red de Centros, ni las inversiones en infraestructuras que requieren los centros públicos docentes.

Podemos afirmar que la aplicación que la Consejerí­a ha hecho del Acuerdo supone una desvirtuación del espí­ritu y la letra del mismo, lo que ha provocado un agravamiento de los problemas y carencias que motivaron su firma, contribuyendo al deterioro actual de la educación en Madrid, ante lo que no podemos seguir siendo cómplices por más tiempo.

Además, el apoyo que la administración madrileña está prestando al proyecto de la mal llamada Ley de "Calidad" de Educación, radicalmente contraria a los principios del Acuerdo, hace incompatible mantener un nivel de colaboración formal que en la práctica no existe.

Por todo ello DENUNCIAMOS el ACUERDO firmado en su dí­a, y abandonamos todas sus comisiones de seguimiento.