Es de locos y si no, que se lo pregunten al profesorado y a los miles de alumnos matriculados en las distintas EOI.

La Orden de evaluación de la Consejería de educación no responde a la oferta y a las exigencias actuales impuestas por la propia Administración para el modelo y diseño de las actuales Escuelas, porque hay un divorcio entre los objetivos de cada nivel y los criterios para evaluar su consecución. Habría que añadirle las múltiples pruebas anteriormente señaladas. Las mismas provocan un estrés y una desazón que no sólo revierten en un abandono del aprendizaje idiomático por parte del alumnado, sino que al tiempo empeoran drásticamente las condiciones laborales del profesorado. Corregir exámenes día y noche, sin sentido y a un ritmo acelerado, terminan enfermando a los docentes. Y para redondear la absoluta ignorancia de este Gobierno y de sus responsables educativos, destacar que han establecido criterios de evaluación diferentes para pasar de nivel o de curso y, por otro lado, para obtener el papel que certifique que se ha superado ese mismo nivel. Asimismo permiten matricular a alumnado de 15 años, pero a última hora, el 28 de abril, sacan una resolución que prohíbe a los menores de 16 años la presentación a las pruebas de certificación. Es de locos, si, es de locos. Y si no, que se lo pregunten a estos menores y a sus familiares.

El STEC-IC denuncia el abandono de las Escuelas Oficiales de Idiomas por este Gobierno y por su Administración educativa. No les importa ni el aprendizaje idiomático de la población, ni el alumnado, ni los docentes.

A los recortes en las EOI, tanto de la oferta en el número de grupos para los distintos idiomas como la paralización o eliminación de lenguas extranjeras – ruso, árabe, chino y japonés – se le suman esta improvisación, ignorancia, incapacidad de gestión…, que conducen a las Escuelas al desmantelamiento.

No es de recibo que presuman de sus medidas sobre el bilingüismo, mientras sigan practicando una política de abandono de los centros públicos que imparten el aprendizaje idiomático.

El STEC-IC entiende que la solución a esta problemática es fácil. Por una parte, que cese el recorte en la oferta idiomática, tan necesaria e imprescindible para que la población en Canarias acceda al mercado laboral, compita con otros países, adquiera cultura, conozca nuevos valores, etc. Por otra parte, que este Gobierno y los responsables educativos cuenten con los agentes del ámbito educativo, especialmente en este caso con la experiencia de las distintas EOI, para consensuar unos criterios de evaluación que favorezcan el aprendizaje idiomático del alumnado.

Este sindicato llama a los Consejos Escolares, a los Claustros del profesorado y a los equipos directivos de las distintas EOI a no permitir que la Consejería continúe con su política despótica y de desmantelamiento. Nada o muy poco esperamos ya de esta Consejería.