í§ El cumplimiento de los Objetivos del Milenio de Naciones Unidas, especialmente, el objetivo 2, en cuanto a garantizar que los niños y niñas de todo el mundo puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria y el cumplimiento de los objetivos de Dakar orientados a garantizar el aprendizaje a lo largo de toda su vida.

í§ La Incorporación de la educación para el desarrollo como instrumento de lucha contra la pobreza en las agendas polí­ticas de la cooperación internacional.

í§ La visibilización de los aportes polí­ticos, económicos, culturales y sociales de las mujeres en los sistemas educativos y en las agendas mediáticas.

í§ Una ciudadaní­a implicada y sensibilizada para promover la igualdad entre hombres y mujeres en todos los ámbitos.

La relación entre desarrollo y género pone el acento en que las diferentes situaciones de vulneración de los derechos humanos que sufren las mujeres, entre ellas la pobreza, tiene su origen en unas relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres.

Mujeres y niñas constituyen el 70% de la población mundial que está bajo los umbrales de la pobreza. Esta situación de discriminación menoscaba sus derechos y limita su autonomí­a, restándoles oportunidades para salir de la pobreza y haciendo patente que para lograr un desarrollo sostenible es necesario trabajar por la igualdad de género, la equidad y la eliminación de desigualdades en los paí­ses del Sur con los que colaboramos.

A pesar de los avances producidos en los últimos años, aún queda mucho camino por recorrer en la eliminación efectiva de desigualdades que afecta a diferentes áreas de intervención:

– Las mujeres y la pobreza. La feminización de la pobreza es un denominador común en todas las regiones del mundo.

– Educación y capacitación de las mujeres. Disparidades y desigualdades en la permanencia en la escuela de niños y niñas y en los resultados educativos. Es obligada una educación no sexista basada en la coeducación.

– Las mujeres y la salud. Insuficiencias y desigualdad de acceso y servicio en materia de atención a la salud de las mujeres.

– Las mujeres y los conflictos armados. Es necesaria la aplicación de la Resolución 1325 (2000) de Naciones Unidas que expresa su preocupación, particularmente por las niñas y mujeres, e insta, a todas las partes de un conflicto armado a que se adopten todas las medidas especiales para protegerlas de la violencia por razón de género.

– Las mujeres y la economí­a. Hace visible la desigualdad en las estructuras y polí­ticas económicas, en todas las actividades productivas y en el acceso y control a los recursos, como puede ser la propiedad de la tierra o la herencia, cuando en los paí­ses del sur, las campesinas, producen del 60% al 80% de los alimentos y no tienen derecho al control de los recursos, ni al beneficio de los mismos; incluye la inexistente armonización de las responsabilidades laborales y familiares, siendo la mujer la que soporta un triple rol de producción, reproducción y de servicios a la comunidad.

– Desigualdad entre las mujeres y los hombres en la participación polí­tica y en el ejercicio del poder para la toma de decisiones a todos los niveles, que influye directamente en la elaboración de polí­ticas y leyes que tomen en cuenta la realidad de desigualdad entre hombres y mujeres. Dotar de mecanismos de empoderamiento que promuevan la participación y la cohesión social a favor de la igualdad real para la gobernabilidad democrática.

– Los derechos humanos de las mujeres. Falta de respeto, promoción y protección insuficientes de los derechos humanos de las mujeres. La discriminación de género es más profunda cuando las mujeres son indí­genas o afrodescendientes.

– Las mujeres y los medios de difusión que ponen sobre la mesa los estereotipos de género y la desigualdad de acceso y participación de las mujeres en los medios de comunicación.

La Fundación Intered, promueve en todas sus acciones el enfoque de género y, especialmente, el derecho a la educación de mujeres y niñas, entre los que caben destacar:

Camerún y Guinea Ecuatorial: Formación integral de niños y niñas de barrios marginales; Fortalecimiento de los derechos de la mujer.
República Democrática del Congo: Acceso a la educación y mejora de la calidad educativa de escuelas de primaria y secundaria en barrios marginales de Kinshasa; Formación de mujeres, ví­ctimas de delitos de violencia sexual.

Bolivia: Programa de formación de docentes para una educación en valores democráticos y equidad de género; Educación en democracia y equidad de género en las escuelas públicas; Acceso a las justicia de mujeres ví­ctimas de la violencia machista y sexual; Mejora del nivel educativo de mujeres indí­genas; Mejora del nivel educativo de mujeres y niñas de población guaraní­.

Guatemala: Fortalecimiento de la participación de mujeres y jóvenes en organizaciones comunitarias y municipales

México: Escuela de desarrollo integral para mujeres. Capacitación en autogestión económica, con perspectiva de género en Chiapas; Educación integral de calidad e inclusiva para niños y niñas en extrema pobreza en Guanajuato.

Perú: Acceso y permanencia de las niñas en las escuelas rurales; Democracia participativa y descentralizada con equidad de género; Derechos al alcance de las mujeres y niñas; Participación democrática en el desarrollo de comunidades de mujeres lí­deres de San Juan de Lurigancho.

República Dominicana: Promoción de la igualdad entre mujeres y hombres; Educación en valores ciudadanos (enfoque de género y diálogo intercultural) de agentes sociales; Promoción de los derechos de las mujeres.

India: Empoderamiento de las mujeres de Honovar.

Filipinas: Desarrollo integral y sostenible de comunidades rurales, con especial atención a las mujeres y niñas.

Asimismo, la Fundación InteRed ha promovido las campañas "Educar a una mujer es educar a un pueblo" y la campaña de igualdad al desarrollo: "Si la mujer avanza, el mundo también"; en la actualidad, promueve, junto con Entreculturas y Ayuda en Acción, la campaña "Muévete por la igualdad. Es de justicia".