Dicho Manifiesto ha sido suscrito por el medio centenar de organizaciones sociales, de padres y madres, de infancia, de usuarios e instituciones que conforman el OCTA (Observatorio de Contenidos Televisivos Audiovisuales), así­ como por diferentes asociaciones de profesores, cineastas, actores y productores.

Manifiesto en favor de la inclusión de la materia "Cultura audiovisual" en la ESO y en los diferentes bachilleratos:

Los abajo firmantes manifestamos ante la opinión pública nuestra propuesta para que las administraciones educativas recojan en la normativa, de forma explí­cita, la inclusión del aprendizaje del lenguaje audiovisual como materia instrumental en el currí­culo educativo, y, más concretamente, de la materia "Comunicación Audiovisual" o "Cultura Audiovisual" en la ESO y en los diferentes bachilleratos.

Nadie pone en duda la enorme importancia que han adquirido en la actualidad los diferentes medios y sistemas de comunicación, especialmente en su vertiente audiovisual. Por ello resulta paradójico que, mientras no se cuestiona en ámbitos como las matemáticas, las ciencias sociales o la informática la necesidad de un conocimiento, por mí­nimo que sea, de sus códigos y una actitud voluntaria y consciente ante ellos, en el caso de los mensajes audiovisuales no se promueve el conocimiento por parte de los ciudadanos de su lenguaje especí­fico y la recepción crí­tica de sus contenidos.

Las carencias en la alfabetización mediática de la población constituyen un dato escalofriante, que no parece preocupar demasiado en los niveles académicos a pesar del elevado consumo que menores y jóvenes hacen de los productos audiovisuales. Productos cada vez más complejos e impactantes y difundidos a través de los canales más diversos (televisión, cine, videojuegos, Internet, publicidad, etc.).

Los menores y jóvenes se sirven de un lenguaje que no conocen y cuyo impacto es decisivo en la conformación de su universo mental. En muchos casos, el sesgo intencionado de los temas tratados, los contenidos-basura, la irrefrenable tendencia a convertirlo todo en un "espectáculo", etc. les dejan inermes ante esa avalancha de mensajes.

Hace unos años suscitó un cierto interés la introducción de contenidos y procedimientos relacionados con los medios audiovisuales en el ámbito escolar, pero paulatinamente ese interés se ha ido decantando más hacia la vertiente informática de las TICs (Tecnologí­as de la información y de la comunicación), cuya relación con los medios audiovisuales nadie niega, pero que no pueden asumir los aspectos propios del lenguaje audiovisual.

A principios de los años 90 aparece en el Currí­culo la materia "Comunicación Audiovisual", con carácter optativo, demostrándose el gran interés que despertaba a tenor del número de alumnos que han venido solicitando cursarla. En 2007, un Real Decreto define los objetivos, contenidos y criterios de una nueva asignatura, "Cultura audiovisual", que parecí­a que vendrí­a a sustituir a la anterior.

Sin embargo, en el desarrollo de esta norma nos encontramos Comunidades Autónomas en las que esta nueva materia sólo aparece incluida en uno de los tres bachilleratos existentes, el Bachillerato de Artes, sin que se haga ninguna mención a la misma ni en el Bachillerato de Ciencias y Tecnologí­a ni el de Humanidades y Ciencias Sociales.

Esta situación nos parece un despropósito no sólo porque algunos de los alumnos de estos dos bachilleratos van a requerir en el futuro conocimientos en materia de Comunicación Audiovisual (por ejemplo, los que estudien Grado Superior de Imagen y Sonido o Comunicación Audiovisual, Periodismo, Publicidad, etc.), sino también porque consideramos fundamental la formación de usuarios crí­ticos, selectivos y activos en su relación con los diferentes medios y sistemas de comunicación. Y ello por no mencionar el desaprovechamiento de todos los recursos y equipamiento audiovisual de los que con grandes dificultades han ido dotándose muchos Institutos de Educación Secundaria, cuyos alumnos han alimentado durante años gran parte de los certámenes audiovisuales escolares que tienen lugar en España.

Queremos llamar la atención asimismo sobre la pérdida de horas lectivas que está teniendo en los últimos años la enseñanza del Área de Expresión Plástica y Visual en la ESO.

Esperamos, por tanto, que este Manifiesto lleve a las autoridades educativas a reconsiderar la grave situación en la que se encuentra la Educación en materia de Cultura Audiovisual, cuyo conocimiento redundarí­a en beneficio de toda la sociedad.

Firmantes del Manifiesto:

Observatorio de Contenidos Televisivos y Audiovisuales (OCTA)[1]
Asamblea de Profesores de Enseñanza Audiovisual (APEA)
Aire Comunicación - Asociación de Educomunicadores
Federación de Asociaciones de Productores Audiovisuales (FAPAE)
Unión de Actores
Col.legi de Directors de Catalunya
Asociación de Mujeres Cineastas y de Medios Audiovisuales (Cima)
Festival Muvies
Asociación Española de Historiadores del Cine (A.E.H.C.)

[1] AFANIAS. Asociación Pro Personas Con Discapacidad Intelectual; APDHE. Asociación Pro Derechos Humanos; Asociación Plaza del Castillo; Asociación Tambor de Hojalata; ATEA. Asociación de Telespectadores de Andalucí­a; ATRA; AUC. Asociación de Usuarios de la Comunicación; CCOO. Comisiones Obreras; CECU. Confederación de Consumidores y Usuarios; CJCM. Consejo de la Juventud de la Comunidad de Madrid; CLI. Comité de Libertades Informáticas; CONCAPA. Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos; Cruz Roja; Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid; En Babia Comunicación; ESCO. Escuela Superior de Comunicación; FAPA Francisco Giner de los Rí­os; Federación Panafricana; FESYCO, Asociación Cultural; FIATYR. Federación Ibérica de Asociaciones de Telespectadores y Radioyentes; FRAVM. Federación Regional de Asociaciones de Vecinos de Madrid; Fundación Crecer Jugando; Fundación Cultura de Paz; Fundación Once; Fundación Save The Children; Fundación Sin Lí­mites; Fundación Trece Rosas; I.A.E. Instituto de Apoyo Empresarial; I.A.I. Instituto de Accesibilidad e Integración; ICMEDIA. Iniciativas para la Calidad de los Medios Audiovisuales; LEECP. Liga Española de la Educación y la Cultura Popular; OETI. Observatorio Europeo de la Televisión Infantil; POI. Plataforma de Organizaciones de Infancia; Protégeles.com; Seminario Galego de Educación para a Paz; Sociedad Española de Puericultura; TAC. Telespectadores Asociados de Catalunya; UDP. Unión Democrática de Pensionistas y Jubilados de España; UGT. Unión General de Trabajadores; UNESCO. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura; UNICEF. Fondo de la Naciones Unidad para la Infancia; Unión Romaní­; Universidad Rey Juan Carlos. Grupo de Investigación en Comunicación, Sociedad y Cultura