La Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad Fí­sica y Orgánica de la Comunidad de Madrid, FAMMA-Cocemfe Madrid, exige, con motivo del Dí­a mundial del niño, que se celebra este domingo dí­a 1 de junio, la regulación de la atención temprana para los menores con discapacidad es una prioridad que afecta negativamente a las familias.

Las edades infantil y juvenil son unas de las más importantes para el desarrollo de cada persona en cada etapa de su vida es muy importante. Durante estas fases, los niños constituyen un colectivo especialmente vulnerable, sobre todo en aquellos casos donde existe alguna discapacidad, ya que la indefensión y el riesgo de discriminación se multiplican.

Actualmente, uno de los principales problemas que encuentra el colectivo de personas con discapacidad a la hora de buscar empleo es la falta de formación previa, por tanto, es especialmente importante incidir en la necesidad de dar solución a las demandas para facilitar el acceso a la educación y formación de manera normalizada de este sector de población cuando atraviesa por sus primeros años de vida.

En concreto, además de aspectos relacionados con la salud y la accesibilidad, la educación es una de las llaves que permitirán la integración en el mundo laboral de nuestro colectivo. Por eso, FAMMA quiere reivindicar además, la posibilidad de que los padres elijan el centro educativo que quieren para sus hijos con discapacidad con independencia de las necesidades de adaptación en temas de infraestructuras y profesorado especializados. "Cualquier centro educativo debe estar acondicionado para un niño con discapacidad; profesores, aulas y recursos han de facilitar la integración de estos niños para que su discapacidad no sea entendida como una barrera social", comenta el presidente de FAMMA, Javier Font.

En este sentido, lo deseable es que las administraciones (estatal, regional y local) se hagan cargo de los llamados itinerarios personalizados, esto es que desde el momento que nace una persona con discapacidad y una vez pasada la atención temprana, no se rompa la cadena asistencial, que permita establecer una ayuda transversal a las personas con discapacidad a lo largo de toda su vida. "Esta atención requiere de una buena coordinación institucional, en la que ninguna Administración puede desentenderse ya que las etapas infantil y juvenil son vitales para una posterior independencia e integración en la sociedad", puntualiza Font.

Muchos niños con discapacidad fí­sica demandan una serie de tratamientos de mantenimiento o rehabilitación. Sin embargo, en muchos casos, se les retira estas ayudas porque las administraciones entienden que se trata de situaciones crónicas y que la asistencia apenas mejorarí­a su calidad de vida. "Un niño con discapacidad es doblemente vulnerable, por eso hay que establecer medidas como la regulación de la atención temprana, algo que deberí­a ser un derecho, para que la discapacidad que tienen muchos niños incida en su vida lo menos posible", afirma Javier Font.

Decálogo de FAMMA sobre los derechos del niño con discapacidad

1. Derecho a una vivienda digna, adecuada a sus necesidades especiales.

2. Derecho a circular libremente por el territorio nacional con la garantí­a de un transporte accesible.

3. Derecho al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas y culturales propias de su edad en espacios adecuados para ello.

4. Derecho a recibir una enseñanza obligatoria y gratuita, en condiciones de igualdad de oportunidades y adaptada a sus necesidades personales, incluso en los casos en los que el niño esté convaleciente en un centro hospitalario o en su propio domicilio.

5. Derecho a beneficiarse de las técnicas que faciliten la detección y el tratamiento precoz de enfermedades congénitas, así­ como de los recursos que agilicen su rehabilitación de las secuelas provocadas por enfermedades o accidentes.

6. Derecho a recibir información adaptada a su edad, su desarrollo mental y su estado afectivo y psicológico acerca de su discapacidad, el tratamiento al que se le somete y las perspectivas positivas de ese tratamiento.

7. Derecho a acceder y utilizar los servicios sociales sin discriminación por motivos de discapacidad.

8. Derecho de las familias a recibir ayuda, de tipo social y económico, en la prestación de los cuidados personales que requieren los menores cuya discapacidad genera situaciones de dependencia.

9. Derecho de los padres a elegir el centro escolar que reúna los recursos personales y materiales más adecuados para garantizar una atención educativa de calidad.

10. Derecho de los padres o de la persona que los sustituya a pedir la aplicación de estos derechos en el caso de niños inmigrantes con discapacidad.