El desorden preside el desarrollo de las obras. No existen criterios, ni organizativos, ni de seguridad. Públicos y privados concertados afrontan los riesgos sin pautas de actuación. Un colegio lleno de niños no es el mejor escenario para realizar tareas de construcción, uno de los sectores con mayor í­ndice de siniestralidad laboral de nuestro paí­s. La alternativa no es dejar de hacer las obras que son necesarias, sino pensar cómo y cuándo hay que hacerlas, para que entrañen el menor riesgo posible. De modo que lo que ahora es habitual "“cables tendidos en medio de los pasillos, pinturas tóxicas y olores, camiones, grúas, incluso riesgo de derrumbes, en tiempo lectivo-, se convierta en excepcional, concentrando el grueso de los trabajos en perí­odos de vacación escolar y estableciendo criterios de organización y prevención, en caso de que las obras sean inevitables.

Son muchos los institutos y colegios, públicos y privados, donde se realizan obras, con niños en clase. En los centros públicos, la Administración educativa es la responsable directa de su ejecución. En los privados concertados, si bien la construcción es responsabilidad de la empresa titular, la Administración tiene obligación de velar por la seguridad del alumnado y, por lo tanto conocer el estado de las instalaciones y sus necesidades. Lo cual es, en realidad, una exigencia en el proceso de renovación de conciertos. En ambos casos, es urgente una normativa de prevención.

En los centros públicos, la falta de previsión de la Consejerí­a de Educación sobre necesidades y plazos, así­ como un gasto educativo insuficiente en inversiones, van a impedir que las necesidades de rehabilitación de una gran cantidad de centros sean atendidas este año, lo cual supondrá riesgos para la salud (edificios en mal estado, sistemas de calefacción obsoletos, instalaciones eléctricas envejecidas...). Tampoco podrán atenderse las necesidades de construcción de nuevos centros públicos en los nuevos barrios, por falta de dinero. CCOO exige un plan de construcción y remodelación de centros públicos que garantice el buen estado de las instalaciones y la atención a la demanda de plazas públicas.

Por otra parte, la inmensa mayorí­a de los nuevos centros privados concertados abren sus puertas con importantes obras de construcción inacabadas que duran varios años. Son colegios ubicados en zonas de crecimiento, a través de una cesión de suelo público, proyectados para un potencial grande de alumnado de todos los niveles de enseñanza, por lo que, invariablemente, arrancan su andadura con varios cursos de infantil y primaria (no más de 200 ó 300 alumnos), para luego seguir construyendo el resto de las instalaciones con los chicos en clase y probablemente guante varios cursos. Por ejemplo, el colegio Newman de Las Rosas, primero que estrenó el sistema de cesiones y cuyas clases se iniciaron hace 3 años, sigue en obras pues en la inmensa parcela que les cedió gratuitamente, en 2001, el Ayuntamiento de Madrid, deben ubicarse unas instalaciones para más de 1.500 alumnos. CCOO denuncia que la apertura de los centros privados concertados nuevos se hace de un modo caótico e improvisado, lo que entraña graves riesgos para el alumnado.