Como desde el STEC-IC venimos diciendo ya hace tiempo, la convivencia y, en particular el caso del bullying o maltrato entre iguales en los contextos escolares, es un problema social que exige una respuesta construida a través procesos consensuados en la Comunidad Educativa que permitan abordarlo con garantí­as. Se trata de un problema que debe ser abordado con sentido educativo y en el ámbito escolar.

En este sentido, es imprescindible diferenciar las situaciones de disrupción, indisciplina y desmotivación de aquellas que llevan asociados componentes de violencia.

Dentro de los comportamientos violentos es imprescindible separar las conductas aisladas y esporádicas de las resistentes y repetidas. Además es necesario diferenciar los comportamientos que ocasionan indefensión y humillación de quienes los padecen, de aquellos que conllevan violencia confrontada. En definitiva, es imprescindible diferenciar el bullying o el llamado acoso escolar de otros comportamientos violentos, sin que por ello se minimice ni un ápice la gravedad de aquél ni de éstos.

Desde El STEC-IC creemos que el problema del bullying es un problema complejo que exige un análisis, formación y tiempos centrados en los ámbitos educativos. Además consideramos que las acciones informativas y formativas deben ir vinculadas a los contextos escolares y contando con los agentes que en ellos son protagonistas; que las Comunidades Educativas deben ir desarrollando instrumentos válidos, propios y únicos para luchar contra el maltrato entre iguales: los proyectos antibullying de los centros y que, finalmente, es imprescindible la implicación activa y decidida del profesorado en colaboración con las familias y con el alumnado, así­ como la dotación de los necesarios recursos humanos y materiales para el desarrollo de este tipo de proyectos. En definitiva, este es un problema cuya resolución tiene que abordarse con la implicación del profesorado, la colaboración de las familias, el protagonismo del alumnado y la dotación, por parte de la Administración, de los recursos necesarios.

La Administración se debe implicar liderando los procesos y facilitando recursos formativos y personales suficientes y adecuados a la construcción de las respuestas contra el bullying.

Así­ mismo, es recomendable a los medios de comunicación el respeto en esos procesos y evitar ubicar el acoso escolar en las páginas de sucesos y de forma sensacionalista.

A la comunidad cientí­fica, que los datos que se ofrezcan a la sociedad sean lo más rigurosos, fiables, válidos y contextualizados posible, con el fin de construir y avanzar y nunca con afán sensacionalista o de notoriedad informativa, porque se puede generar así­, una alarma social que no favorece en nada el abordaje del bullying y que a quien más perjudica es precisamente a las ví­ctimas que de verdad lo están sufriendo.

Desde el STEC-IC hacemos un llamamiento a la responsabilidad e implicación de toda la Comunidad Educativa en dinámicas de resolución de los conflictos de forma colaborativa, y de valentí­a y compromiso para abordar el acoso escolar con decisión y sin ambages, a fin de erradicarlo de nuestros contextos escolares.