El próximo 6 de abril de 2006 en el Congreso de los Diputados, la LOE será definitivamente aprobada, lo que significará haber perdido varios años en la solución de los problemas pendientes del sistema educativo público ya que la LOE no ha respondido a ninguna de las expectativas progresistas generadas a la raí­z de la paralización de la anterior LOCE del PP.

La LOE consolida, profundiza, en un sistema educativo dividido en una red de centros públicos frente a una red de centros privados concertados. Bajo la excusa de la libertad de elección de centros y libertad de educación, la LOE garantiza la segregación social del alumnado ofertando unos centros públicos destinados a los hijos e hijas de los trabajadores e inmigrantes junto a unos centros privados concertados con un ideario educativo propio que permite el adoctrinamiento, la selección del alumnado, la obtención de subvenciones públicas junto a otras subvenciones privadas.

La LOE que necesita la sociedad deberí­a haber sido aquella que garantizara el derecho universal a la educación pública de calidad de todos y todas con independencia de su clase social, nivel cultural, capacidad, paí­s de origen, sexo o creencias y ello, en un contexto de convivencia plural y respeto a la diversidad y diferencia.

La LOE que necesitamos deberí­a haber garantizado la educación de todos y todas en los valores universales de la democracia, la igualdad, la justicia, la cohesión social y no legitimar la fractura social que representa la segregación social del alumnado educándolos en centros públicos o centros privados concertados, centros distintos, con objetivos distintos, con valores distintos.

La LOE, como la LOCE, sigue manteniendo la religión en los centros educativos reforzando los acuerdos preconstitucionales con el Vaticano, no destina el 7% del PIB para educación, no reduce el número de alumnado por aula, no elimina los itinerarios educativos, vuelve a los exámenes extraordinarios, mantiene la selectividad, no confí­a en la reducción del fracaso escolar ni plantea soluciones sino que sólo busca culpables, define un modelo de alumnado en función del mercado y la globalización, plantea una organización jerarquizada y empresarial de la gestión del centro, no soluciona el grave conflicto del profesorado interino y su acceso diferenciado a la función pública, aumenta hasta el infinito las subvenciones a la educación privada concertada, se generalizan los conciertos de la educación infantil"¦

CGT ha rechazado la LOE en la calle, convocando una huelga, con movilizaciones y concentraciones desde que se dieron a conocer los primeros borradores del proyecto de ley hasta concluir con la aprobación definitiva de una ley conservadora, clasista, neoliberal, pactada con la cúpula de la iglesia, con la patronal de la educación privada concertada y con los sectores polí­ticos y sociales más neoliberales olvidándose de cualquier función de compensación de desigualdades y de transformación social que debe cumplir la educación pública.

CGT rechaza la LOE por ser una ley que contribuye al desmantelamiento de la educación pública, por favorecer la privatización de la educación, por destinar el dinero público a pagar la educación privada de aquellas familias que no quieren que sus hijos e hijas se mezclen, convivan, aprendan, crezcan, sueñen, sean felices, con los nuestros.