La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) considera que el documento de bases de la Ley de Calidad presentado por el Ministerio de Educación supone la vuelta a una educación elitista y segregadora y un ataque frontal a la democracia escolar y a la escuela pública.

El texto rezuma selección y segregación en todos sus apartados. La educación no es un "artí­culo de primera necesidad", como señala este texto en su preámbulo, sino un derecho fundamental de los ciudadanos, establecido en el Tí­tulo I de la Constitución.

La segregación de los alumnos con bajo rendimiento académico o dificultades ya a los doce años es una injusticia social intolerable en una sociedad democrática, y significa una renuncia a la promoción social de miles de alumnos que sólo disponen del sistema escolar para ello.

Los itinerarios están pensados para ofrecer ví­as de diferente calidad, únicamente basados en el expediente académico, sin introducir mecanismos reales de compensación educativa que actúen sobre los condicionantes socioeconómicos de los que múltiples estudios han demostrado su incidencia.

Así­ mismo esta ley adelanta a los 15 años los programas de garantí­a social, en un intento encubierto de reducir la escolarización obligatoria que establece la LOGSE a los 16 años. En la actualidad, estos programas están destinados a aquellos alumnos que, con 16 años de edad, no alcancen los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria.

La libertad de elección de centro por parte de las familias es una falacia, porque el texto deja muy claro que el elemento decisivo será el expediente académico. Con la especialización de centros que plantea el Gobierno se configurarán dos redes diferenciadas. Una orientados a la elite del alumnado y otra que acogerá a la diversidad. Naturalmente en la primera sólo se ofertará los itinerarios orientados a estudios superiores. Se rompe así­ la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación entre todos los centros sostenidos con fondos públicos.

La falta de reconocimiento de la participación de los padres en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos vulnera el artí­culo 27 de la Constitución. Ésta es la mayor agresión a la democracia escolar desde la instauración de la democracia en nuestro paí­s.

Así­ mismo, el Consejo Escolar del Estado queda desvirtuado como órgano de representación social al introducir a los directores dentro del Grupo de Reconocido Prestigio, duplicándose de esta manera la representación de la Administración.

CEAPA, que agrupa a 12.000 APAs, ha apostado y trabajado durante 23 años por la organización de una escuela democrática. A los padres y madres que invertimos mucho tiempo en ello se nos deja ahora fuera de la corresponsabilidad ejercida en los consejos escolares, que son los máximos órganos de participación, control y gestión de la comunidad escolar en los centros, de los que nuestras asociaciones, APAS, son pilares fundamentales.

La formación en valores es uno de los objetivos prioritarios en la educación. Así­ lo requiere una sociedad que necesita ciudadanos para una convivencia en paz. Sin embargo, el ministerio considera que esta formación tiene que desarrollarse a través de actividades voluntarias fuera del horario escolar.

Por otro lado CEAPA pedirá una reunión a cada uno de los portavoces de educación de los grupos parlamentarios con representación en el Congreso de los Diputados, para sondear su posición, trasmitirles nuestras propuestas y preguntar sobre las medidas que adoptarán, en su caso, para impedir que este proyecto de ley salga adelante.