Los 45 presidentes de las federaciones integrantes de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) se han reunido este fin de semana en Robregordo (Madrid), para estudiar la reforma de la educación secundaria que el Ministerio de Educación ha anunciado para marzo de 2002.

Para situar el debate, CEAPA considera que el sistema educativo debe atenerse a los siguientes principios para garantizar la calidad y la equidad de la educación:

La escolarización obligatoria y gratuita hasta los 16 años en un sistema común, generalista e integrador, que es un avance irrenunciable para lograr una sociedad más justa, culta y equitativa.

La adaptación del proceso educativo, en las etapas de escolarización obligatoria, a la diversidad de todo el alumnado para optimizar los resultados y superar las desigualdades.

La comprensividad como criterio pedagógico básico en la educación obligatoria.

La permanencia en los centros ordinarios de todo el alumnado sobre la base de los principios de normalización e integración escolar: la escolarización en unidades y centros especiales sólo se llevará a cabo cuando así­ lo requieran las propias necesidades del alumnado.

La no segregación del alumnado de educación obligatoria en agrupaciones permanentes y estereotipadas creadas a partir de sus particularidades.

La no discriminación en la recepción de los servicios educativos según la procedencia social, cultural o económica del alumnado.

Un sistema educativo basado en valores universales que evite el adoctrinamiento ideológico y religioso.

La consideración de la educación como un derecho social efectivo de carácter universal, que debe estar garantizado por las administraciones públicas.

Una evaluación aplicada a todo el sistema educativo y no sólo a los resultados académicos del alumnado, que tenga en cuenta los condicionantes diferenciales y que posibilite la adopción de las medidas correctoras pertinentes.

Un sistema de escolarización del alumnado a los centros sostenidos con fondos públicos que evite la discriminación por motivos étnicos, culturales, religiosos o económicos y que garantice la heterogeneidad dentro de los centros.

La corresponsabilidad y la coordinación de todos los sectores e instituciones que inciden en el concepto más integral de la educación.

La participación de la comunidad educativa, a través de procedimientos democráticos, en la programación, dirección y gestión de los centros educativos.

Los representantes de las federaciones integradas en CEAPA instan al Gobierno a que abra un debate social en el que participe toda la comunidad educativa y el conjunto de la sociedad, para lograr un consenso social que posibilite un sistema educativo capaz de dar respuesta a las necesidades que actualmente tienen planteados los centros educativos.

Sin embargo, el Ministerio aún no ha facilitado ningún documento a los diferentes sectores de la comunidad educativa para su conocimiento y debate. Las comparecencias de los responsables ministeriales y del presidente del Gobierno hacen pensar que el Gobierno iniciará en breve y sin consenso un cambio profundo del sistema educativo.