El proyecto, que ha contado con la ayuda de diversas ONG e instituciones españolas e internacionales, entre ellas Manos Unidas, tiene como finalidad dar a sus alumnos formación escolar básica y educación para discapacitados con la que contribuyen a su inserción en la vida familiar y social, pues son niños con serias dificultades para relacionarse.

Karima el Khadir trabajadora de Manos Unidas, que conoce el centro en profundidad, señala que la verdadera intención del centro es que "los chavales aprendan habilidades para que puedan sentirse útiles en casa", aunque "también se les da formación profesional para que puedan acceder a trabajos remunerados con lo que, además de aportar dinero a sus familias, recuperan su dignidad como personas".

Esta visita se engloba en el viaje que durante esta semana está realizando Doña Sofí­a por el Magreb, con la finalidad de conocer proyectos de cooperación española en la zona. Durante su estancia en el Centro Hanan la Reina, que iba acompañada por la mujer del Rey de Marruecos, la princesa Lalla Salma, demostró, una vez más, su interés por este tipo de iniciativas y compartió su tiempo con los alumnos y el personal del centro.

También Ana Álvarez de Lara, presidenta de Manos Unidas, que fue invitada a compartir esta jornada tan especial con los miembros de la Asociación Hanan, se mostró "entusiasmada" con el proyecto al que calificó de "espléndido" tanto por sus instalaciones como por la calidad del trabajo que realizan.

Un largo periplo

El origen de la Asociación Hanan para la protección de niños discapacitados se remonta a 1958 cuando Abdelouauahab Amrani, padre de Hanan, una niña discapacitada psí­quica nacida en la ciudad marroquí­ de Tetuán, se planteó la necesidad de apoyar la integración en la sociedad de este colectivo marginado y olvidado por las instituciones de su paí­s e, incluso, por sus propias familias.

Los principios del proyecto no fueron fáciles. El primer centro, fundado por Amrani, contaba tan solo con cuatro aulas y se ubicaba en unas instalaciones militares que pertenecieron al ejército español. Los niños, con edades comprendidas entre los 5 y los 12 años y pertenecientes a las familias con menor nivel de ingresos de la zona, se mezclaban en las clases sin tener en cuenta el tipo de deficiencia que padecí­an y el profesorado no era especializado.

El centro no recibí­a ayuda estatal por lo que, para poder hacer frente a los gastos, se fundó la Asociación Hanan, cuyos colaboradores decidieron, tras la muerte de Amrani, continuar con la labor que éste habí­a iniciado.

El primer centro Hanan se edificó con ayuda internacional en unos terrenos cedidos por el entonces Rey de Marruecos, Hassan II. Allí­ recibí­an educación numerosos niños con discapacidades, muchos de ellos provenientes de las Kabilas (pequeñas aldeas que se agrupan en comunidades para sacar adelante sus escasos recursos) cercanas a Tetuán, donde tener un hijo con ese tipo de problemas era considerado una carga y un castigo.

Años después, cuando Hanan I se quedó pequeño para asistir a los más de 200 niños y jóvenes que recibí­an allí­ formación, Mohamed VI, como antaño hiciera su padre, donó unos terrenos de mayor superficie donde se edificó el centro Hanan II, dotado con diversas aulas (ebanisterí­a, forja, alfarerí­a costura, cocina...) donde los alumnos reciben formación profesional en función de su discapacidad.