Los representantes de CEAPA han planteado a la ministra la necesidad de que las administraciones educativas den un impulso a la formación de padres y madres, mediante campañas de concienciación para lograr una mayor implicación de las familias en los centros educativos, fomentar la lectura en el ámbito familiar, combatir el currí­culo oculto que transmite la televisión y otros medios de información, entre otros temas. En este sentido, han pedido al Ministerio el apoyo para la creación e impulso de escuelas de padres y madres.

CEAPA ha recordado los datos del último informe PISA, que sitúan a los sistemas educativos de los paí­ses escandinavos en los primeros puestos del mundo, gracias, entre otros motivos, a la elevada participación de los padres y madres en el sistema educativa, realidad muy distinta a la de nuestro paí­s.

Mª Jesús Sansegundo ha asegurado que atenderá esta demanda sobre el impulso de la formación de padres y madres, pues comparte la opinión de que una fluida relación entre las familias y la escuela incide directamente en el éxito escolar de los alumnos.

Así­ mismo, Sansegundo se ha comprometido a clarificar en la nueva ley el papel de la participación de la comunidad educativa, en general, y de los padres, madres y APAs, en particular, que, en opinión de CEAPA, está muy desdibujada en el documento para el debate elaborado por el Ministerio de Educación.

Lola Abelló y Ginés Martí­nez también han recordado a la ministra que España debe cumplir con los objetivos de Lisboa que la Unión Europea ha fijado para el año 2010. Para aquel año, al menos el 85% de los ciudadanos de 22 años tendrán que haber cursado la secundaria superior. En la actualidad, sólo el 63% de las personas con esa edad ha estudiado bachillerato o ciclos formativos de formación profesional.

Para cumplir con los objetivos de Lisboa y armonizar nuestro sistema educativo con los de otros paí­ses europeos, CEAPA considera imprescindible una mayor inversión en los centros educativos, hasta acercanos al 6% de gasto público en Educación. Ese incremento presupuestario se destinarí­a a adecuar los centros educativos a la sociedad de la información, a la mejora de la formación del profesorado, y a programas de apoyo para alumnos con dificultades.

La ministra ha informado que su departamento está elaborando un plan de apertura de centros fuera del horario lectivo, con la participación del ministerio de Educación, de los ayuntamientos y de las comunidades autónomas. El Ministerio de Educación ofrecerí­a becas a estudiantes universitarios que acudirí­an a los centros escolares fuera del horario lectivo, para fomentar la lectura y otros aprendizajes entre los alumnos que lo requieran. Sansegundo ha ofrecido a CEAPA que las APAs formen parte de estos convenios para la apertura de centros escolares fuera del horario lectivo.