En ningún momento hemos afirmado que el Ministerio de Educación y Ciencia haya tomado ya la decisión de excluir la Informática (aunque hay muchos datos que así­ lo sugieren), como pareciera deducirse de los comentarios que el Secretario de Educación -Alejandro Tiana- ha dado a EFE. Pero es que además, en dicha respuesta vuelven a resurgir datos que indican la intención del Ministerio de Educación de dejar las cosas tal cual están:

1º.- Así­, según el Secretario de Educación, "el MEC no ha dicho qué asignaturas se van o no a incluir, pues ése no es el debate ahora mismo". Pero claro, en el debate si se han introducido otras nuevas asignaturas -como la educación para la ciudadaní­a y la cultura cientí­fica- que no han sido requeridas por nadie en dos años de debate, lo que significa que el Ministerio está obviando al Pleno de la Comunidad Educativa -que sí­ ha requerido la asignatura de Informática en el seno del Consejo Escolar del Estado-, para luego decir por doquier que hay que conocer las propuestas de la Sociedad

2º.- Igualmente, justifica el Secretario de Educación, que "la informática se presenta incorporada formalmente en un área que se llama Tecnologí­a" y que "todo lo que es el debate del currí­culo escolar va después de la reforma legislativa" mientras que "en la ley, lo único que se plantea en todo caso es la lista de materias, pero sin decir ni si son optativas u obligatorias y en qué cursos, pues eso habrá que estudiarlo después con calma y con las autonomí­as". Pero nosotros no vamos a caer en el truco de retrasar el debate de la asignatura de informática hasta finalizada la Ley tal y como ha dicho también el Portavoz de Educación del PSOE en el Congreso -Raimundo Benzal-, pues eso es prácticamente un insulto. Cuando terminada la Ley, las Autoridades se avienen a que los contenidos de Informática son importantes e instrumentales, a que su incorporación en los currí­culos escolares forma parte de las directrices Europeas y de la UNESCO, y a que como en la Ley se les olvidó poner esta asignatura de Informática, pues ahora metemos sus contenidos en Tecnologí­a.

Y así­ se llega a los siguientes y únicos efectos de incorporar los contenidos de Informática en tecnologí­a en lugar de organizarlos en una materia diferenciada: La pérdida de la asignatura de Informática hasta el punto de su prohibición como optativa, la inhabilitación del profesorado de Informática en sus tareas, y la habilitación encubierta de éstas para quienes no acreditan esa formación, perjudicándose así­ -gratuita e inexorablemente- la calidad educativa y propiciando el analfabetismo digital.

Nos vemos en la obligación de recordar al Ministerio que en el próximo informe PISA 2006, esta materia tendrá un peso importante en la evaluación de nuestro sistema educativo. Esperemos no tener que volver a lamentarnos de los pobres resultados obtenidos en el futuro.

Atentamente,
Andalucí­a (Ramón Román: 617054620). Castilla La Mancha (Bernardo Garcí­a: 629878316). Murcia (Juan Miguel Ruiz: 687862807). Comunidad Valenciana (Ignacio Pérez: 656638013). Canarias (Luis Henrí­quez: 629635938). Castilla y León (César Santiago: 636314851). Cantabria (Cesar Subero: 616871506). Aragón (Ignacio Sancho: 655053897). Extremadura (Marcelo Agúndez: 610755053). Cataluña (Antonio Rodrí­guez: 656455971). Madrid (Carmen Luengo: 617316413).

Vocales de la Plataforma Nacional de Asociaciones
de Profesores de Informática (PNAPI).