– Si queremos que nuestros niños y jóvenes, independientemente de su procedencia, sean los constructores de un mundo más justo para todos, debemos promover que temas como el desarrollo humano, la cooperación, la solidaridad y la justicia social estén presentes en las aulas de nuestras escuelas- afirma José Marí­a Vera, director de Campañas y Estudios de Intermón Oxfam. La ONG ha entregado esta semana al Ministerio de Educación y Ciencia el informe
– Hacia un currí­culum para una ciudadaní­a global- junto a una carta con sus reflexiones para contribuir al proceso participativo de la reforma educativa que impulsa el gobierno.

A través de esta iniciativa, Intermón Oxfam, con una experiencia de más de 20 años impulsando propuestas educativas para las escuelas, pide al Ministerio de Educación y Ciencia que dé un vuelco al actual enfoque de la educación en valores y formación ciudadana. Para Intermón Oxfam, estamos viviendo un momento crucial del proceso de globalización en nuestro paí­s, un hecho que se traduce en unas aulas compartidas por estudiantes procedentes de paí­ses de los cinco continentes. Esta nueva realidad social debe llevar a la administración a cambiar el enfoque de los contenidos de la educación en valores que se imparte en estos momentos, para avanzar hacia un currí­culum que prepare a los niños y jóvenes para ejercer una ciudadaní­a responsable en un contexto multicultural.

Entre las propuestas que incluye el informe de Intermón Oxfam, destaca la de elaborar un nuevo curriculum que integre a los diferentes ámbitos que, hasta ahora, se han abordado de forma separada: la educación para el desarrollo, la paz, el medio ambiente, la multiculturalidad, la igualdad de género o los derechos humanos.

Por otro lado, Intermón Oxfam también defiende que la educación en valores enfocada hacia una ciudadaní­a global esté presente en todos los niveles educativos, infantil, primaria, secundaria e incluso en la universidad, y que se dote de los medios y recursos necesarios para llevarla a cabo.

– Hacia un currí­culum para una ciudadaní­a global-

El estudio entregado al MEC, -Hacia un currí­culum para una ciudadaní­a global- del profesor Ferran Polo y publicado por Intermón Oxfam en la colección informes, hace un análisis de la realidad social de las aulas españolas y de cómo se aborda la educación en valores. El autor se muestra convencido de que es posible -un mundo más justo, equitativo, solidario y sostenible- y para ello considera crucial el papel de las escuelas que deben potenciar en los más jóvenes una visión de interdependencia planetaria que señale y combata las injusticias. Para hacer realidad esta visión, es imprescindible la implicación de todos los agentes sociales que puedan aportar sus conocimientos: ONG, sindicatos, asociaciones, etc.

El estudio, que se pueden encontrar en librerí­as, quiere invitar a la reflexión sobre estos temas a toda la comunidad educativa, padres, madres, profesorado, organizaciones, sindicatos, etc. y a todas aquellas personas preocupadas por la formación de unos niños y jóvenes que decidirán qué futuro quieren para la humanidad.

Por otro lado, en la carta que Intermón Oxfam ha entregado al Ministerio de Educación y Ciencia, la organización valora positivamente los cambios presentados por el gobierno a las administraciones educativas de las comunidades autónomas, en especial su apuesta por impulsar los valores democráticos y la educación ciudadana en las aulas. Sin embargo, Intermón Oxfam considera imprescindible que esta educación ciudadana tenga un enfoque de globalidad y por ello cree imprescindible que, en el proceso de elaboración de la reforma se cuente con los distintos agentes educativos, en especial los docentes pero también con otros sectores y organizaciones que trabajan la Educación para el Desarrollo.

– Las escuelas deben facilitar a los alumnos y alumnas la posibilidad de analizar la historia y los conflictos actuales a partir del conocimiento de la interdependencia del mundo en el que vivimos-, afirma José Marí­a Vera.