La Federación de Enseñanza de CGT, tras la reunión mantenida con la Directora del Gabinete de la Ministra de Educación, Mª Jesús Serviá Reymundo y el Asesor del Gabinete de la Ministra, Ángel de la Llave Canosa, el pasado jueves y según acuerdos del Pleno de esta Federación celebrado el pasado fin de semana en Madrid, ha evaluado la situación actual del sistema educativo.

Por parte del Ministerio de Educación, se ha abierto un periodo de debate público en torno al futuro del sistema educativo, con un calendario muy corto y ajustado hasta finales de diciembre de 2004, en el que los sectores progresistas, que entendemos la educación como un servicio público y al servicio de la compensación de desigualdades. CGT hará un llamamiento a la movilización y participación en defensa de la escuela pública y laica de calidad, pues no está garantizada frente al modelo de escuela elitista, clasista, confesional y privada por la que sí­ se están movilizando los sectores conservadores de la sociedad. CGT adquiere el compromiso de participar en ese debate social para contribuir al enriquecimiento del modelo futuro de sistema educativo y recordar al actual Gobierno el grito de rebeldí­a -No nos falles-.

Por otra parte, el Presupuesto de Educación debe crecer hasta el 6% del PIB y para ello no debe derivarse dinero público para subvencionar a la enseñanza privada. Además, la privatización de la educación se está asociando a la especulación urbaní­stica ya que la educación pública no está sabiendo o no está queriendo llegar a esos nuevos núcleos urbanos quedándose progresivamente reducida a la escolarización de los sectores sociales más desfavorecidos y a los inmigrantes mientras que las nuevas construcciones escolares son privadas.

En estos sentidos, CGT considera que la escuela pública es precaria. El 25% de la plantilla del profesorado en lo centros públicos es interino y eso significa, inestabilidad de plantillas, precarización de derechos laborales, disminución de la calidad. Asimismo, se están privatizando los servicios de limpieza, comedor, transporte, actividades burocráticas, actividades extraescolares, etc. lo que representa pérdidas salariales, mayor explotación y empeoramiento del servicio. CGT en este sentido también propondrá la adopción de medidas que dignifiquen el servicio público educativo.

Por último CGT considera que la ciencia y la religión representan visiones antagónicas del conocimiento. Así­, mientras la ciencia genera pensamiento crí­tico y libertad de conciencia, la religión adoctrina y provoca un acercamiento dogmático al conocimiento.

En cualquier caso, el espacio público debe ser laico, aconfesional, plural y tolerante, mientras que el hecho religioso debe pertenecer al mundo de lo privado.